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近來在網上吵得沸沸揚揚的“隨意評卷”問題,起因由一個“參與評卷”的中學老師“冒死揭發”(見原文),這樣的孤證一家之言,竟然還得到了很多并未參與過任何評卷工作、并不在教育體系中有過切身經驗的大V不經求證不負責任的轉發,達成了原po主嘩眾取寵的目的。 其實如果有過評卷閱卷的經歷,是不會有這樣的看法的。 我參與過中考、質檢考、全國競賽等大大小小考試的閱卷工作,在這里我談談自己的看法,并給出幾個評分實例。 我要傳達的觀點是,高考的評卷并非如此草率隨意。在我看來,高考是中國目前為公平,有信度與效度的考試,沒有之一。我本人作為中學一線教師,對高考這根指揮棒的命題有一些意見,參見問題:高考究竟難在哪里?。但是平心而論,在閱卷上說高考不公平,我是反對的。 高考閱卷的主力成員是各個學校的老師,研究生、大學老師也占據一定的比例,但比起中學老師來說,并不是很多。考后大約3天時間,受邀評卷的老師會由教科院或考試中心開具通知交由學校轉達,讓你于某日某時到某處報道。報道之后,沒收手機等通訊設施,進入閱卷室進行電腦閱卷。在具體的題目上,每道題都會有一個閱卷小組進行批改,小組內會有一名小組長,而所有卷子終會由幾個總監審組進行把關。總監審組都是由有一定名望的老師進行審核,工作內容是對于某些爭議分進行定奪,以及對于出現的差值較大的分數進行重申。 而各個老師的工作就是在炎熱的夏天對著電腦屏幕一張一張的改題。該題的得分原則是這樣的:兩個老師各自對本題獨立給分,比如一道9分的題,你給7分,我給6分,那么這道題這個學生的得分就是6.5分(取均值)。但是,如果兩人的打分超過一定的誤差,比如你給7分而我只給了3分,那么這道題會由系統自動發到改本題的第三個老師電腦上,由她批改,改后由組長審核給分,大程度的保證正確率。如果你錯誤的情況比較嚴重,那么你會被小組長約談,大組長約談,屢教不改將會被退回原校。被退回原校或者被閱卷組警告其實是很慘的,因為改卷組會將你的情況上報學校,如果你是老師,你本人將會喪失一年甚至更多的評優評先資格,作為教學事故處理;所以,不單是為了學生,為了你自己考慮,也不能如此輕率的閱卷。 說具體的評分點。我從數學的閱卷出發,談談評分細則。質檢以及單元考試的評分點是很細的,落實到每一個公式,每一個步驟上,步步給分。所以我在教學中,也一直要求學生不要跳步。在大考中,一道題步驟完整而答案不幸錯了,往往會比跳步解答答案對了的同學得到更多分。我貼出幾張圖說明: 這是我們期中考的評分標準。經歷多次討論后確定了才開始改卷工作。 四川高考首次網上評卷 多評機制控制評分誤差
文章作者:admin 更新時間:2017-8-30

   

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四川省高考從今年起將實行網上評卷,范圍包括普通高考(不含藏、彝文一類模式高考和藏、彝語文加試)、職教師資和高職班對口招生考試各科。

兩種答題卡

 根據省教育考試院發布的信息,今年普通高考答題卡有兩種規格,其中語文、數學和綜合科為A3大小,外語科則為A4幅面。每科的答題卡均為一張,正反兩面印制。

須用兩種筆

 答題時,選擇題部分仍使用2B鉛筆作答,并在掃描時由電腦比對標準答案自動識別判分;非選擇題部分由0.5毫米黑色簽字筆填寫,通過網絡隨機分發給評卷教師打分。

何為多評機制

 評卷系統將同一考生、同一題目的圖像信息分發給兩位不同的評卷教師,各自獨立評分。當雙評差值超出設定閾值時,評卷系統則自動將該考生答題信息隨機分發給第三位評卷教師評分大約一個半月后,2011年四川省高考將開鑼,并將首次采用網上評卷形式。網上評卷與傳統閱卷有何不同?考生答題習慣需要做哪些調整?電腦閱卷如何控制評分誤差?昨日,省教育考試院發布信息,對上述問題進行了一一解答。

 在今年初,省高等教育工作會就確定從今年起實行網上評卷,范圍包括普通高考(不含藏、彝文一類模式高考和藏、彝語文加試)、職教師資和高職班對口招生考試各科。

評卷方式

客觀題自動評分 主觀題教師打分

 所謂“網上評卷”,就是利用電子掃描技術和計算機網絡技術將考生紙制答題卡進行掃描、切割、存儲,并完成評分。基于此,有別于往年就選擇題和非選擇題分別設置答題卡(卷)的做法,今年的答題卡只有一張,考生將在上面同時回答選擇題和非選擇題。根據省教育考試院發布的信息,今年普通高考答題卡有兩種規格,其中語文、數學和綜合科為A3大小,外語科則為A4幅面。每科的答題卡均為一張,正反兩面印制。

答題時,選擇題部分仍使用2B鉛筆作答,并在掃描時由電腦比對標準答案自動識別判分;非選擇題部分由0.5毫米黑色簽字筆填寫,通過網絡隨機分發給評卷教師打分。兩部分評分完成后,電腦自動合分。

根據相應的程序規定,網上評卷通過電腦和網絡系統完成,當評卷教師通過電腦發出評卷請求時,評卷系統將自動從已掃描的信息庫中隨機抽取一名未被該教師評閱的考生答題圖像信息,并分發至其所使用的那臺電腦上,獨立評分。根據分工,每個評卷教師僅負責評閱某一題,因此只能看到由電腦隨機分發的試卷的一部分,無法看到整張試卷。

省教育考試院表示,網上評卷可以減少傳統閱卷過程中答卷保管、周轉等人工管理環節,降低人工統分、登分等環節可能出現的差誤,既減輕了工作量,提高了評卷管理的效率。同時,考生的各項答題信息和評卷信息都將詳細存儲在計算機內,并可建立評卷教師檔案,對各種數據進行統計分析,有利于提高評卷工作科學化管理水平和提高命題質量。

評分模式

 雙評+三評 控制評分誤差

 省教育考試院介紹,為控制非選擇題部分的評分誤差,使評卷結果更加公平、公正,屆時將采取多評機制,即不同評卷教師對考生同一題目進行獨立評分。

多評機制分為“雙評”和“三評”兩種模式。雙評模式是指,評卷系統將同一考生、同一題目的圖像信息分發給兩位不同的評卷教師,各自獨立評分。在此之前,省普通高考評卷指導委員會各學科組將針對每道題目確定一個“設定閾值”,也就是雙評得分的允許差異范圍,當雙評分數之差在其范圍內時,電腦將自動取兩人的平均分作為該題的終得分。例如,某題滿分為20分,設定閾值為2分。評卷教師A、B對某生答題分別給出8分和10分,二者之差為2分,并未超出設定閾值,該題終得分為9分。

當雙評差值超出設定閾值時,評卷系統則自動將該考生答題信息隨機分發給第三位評卷教師評分,稱之“三評”。比如某題滿分20分,設定閾值為2分,雙評的結果分別為5分和10分,二者之差大于設定閾值,此時教師C將參與該題打分。

三評之后,終得分又該如何計算呢?成都商報記者獲悉,根據可能出現的情況差異,三評計分共分三種情形:若教師C打出的分數僅與A的分數差值在設定閾值范圍內,評卷系統自動取A、C兩人的平均分作為該題終得分;若教師C的評分與A、B分數差值都在設定閾值范圍內,評卷系統將取差值較小的兩個分數的平均分作為終得分,若差值相等則取三個分數中較高的兩個分數的平均分;若教師C的評分與A、B的分數差值均大于設定閾值,評卷系統則將該題信息自動分發給相應的省普通高考評卷指導委員會學科組,由學科組長組織專家評閱。

除引入多評機制外,評卷過程還將實現全程實時監控機制,各學科質檢組、學科組長、題組長均可通過評卷系統對評卷教師的評卷質量進行監控、監督和提示。省教育考試院還將專門抽調學科專家成立評卷質量檢查組,在評卷過程中對執行評分標準、評分細則及評分寬嚴尺度的掌握情況進行跟蹤檢查。

[規則注意]

網上評卷規則可上網下載省教育考試院在門戶網站上發布了《普通高考網上評卷解讀》幻燈片,內容包括網上評卷的概念、主要特點、認識答題卡、網上評卷如何進一步提高評卷質量、考生答題注意事項等5個部分,各級招生考試機構、中學、考生均可下載。另悉,省教育考試院還編寫了《四川省2011年普通高考網上評卷宣傳資料及自適應訓練試卷》,將免費贈送全省今年參加普通高考的所有考生。

[答題注意]

答題不能超出黑邊框

 不能使用涂改液

 1.開考前分發答題卡后,由監考教師依次將每位考生的條形碼粘貼在其答題卡指定的紅色條形碼框中,考生須認真核對條形碼。作為掃描中識別考生信息的主要依據,條形碼應保持整潔和完整,禁止在上面寫畫。

2.選擇題部分須用2B鉛筆規范填涂;非選擇題部分使用0.5毫米黑色墨跡簽字筆書寫。考生書寫時字跡應工整、清晰,不得使用鉛筆、紅筆、藍色鋼筆或圓珠筆等規定以外的筆。

3.作圖題可先用鉛筆繪出,確認后須用0.5毫米黑色墨跡簽字筆描清楚。

4.由于在圖像處理過程中,電腦將根據圖像定位點的定位將考生答題掃描生成特定的圖像文件,所以嚴禁在答題卡的圖像定位點(黑方塊)周圍作任何涂寫和標記。

5.答題卡的答題區域(矩形黑色邊框)為每道題的答題范圍,考生必須保證答題不超出黑色邊框,否則超出部分將無法被電腦存儲、顯示,一律無效。

6.如需對答案進行修改,可用修改符號將該書寫內容劃去,然后在其上、下方寫出新的答案,修改部分同樣不能超出答題卡邊框。禁止使用涂改液、修正帶改錯,或用膠帶紙扯欲修改的內容。

  7.保持答題卡面清潔,不得折疊,不得撕破。
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